白癜风早期症状及治疗 http://m.39.net/pf/a_4730448.html秋风飒飒，秋桂飘香。
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有教研的芳华，沉香流年。
观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧，它们都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。基于课程游戏化背景，作为观察支架的“白描”将成为教师实施发展性评价工作的基础。
为了提升老师对幼儿游戏行为的观察、记录和案例分析能力。10月29日中午，港区幼儿园老师们齐聚多功能厅进行“陪伴式观察，白描式记录”园本教研活动，活动采用“理论+实践练习”的模式进行现场练兵，增强教研活动的实效性。
热身游戏——表情闯关
惬意的午间时光，先来个小游戏提提神儿吧！仔细观察，开动脑筋，抢答咯！
三维梳理——巧用白描
活动从描述一元钱硬币开始。什么是白描？为什么要白描？怎样白描？三个问题的抛出展开了此次教研活动。老师们用自己的语言讲述了对“白描”的理解，梳理关键词。
陆老师结合大家的观点，提炼出了白描记录中教师应避免使用的词汇，白描记录的观察要点及注意事项。如：在白描记录中，我们应该避免使用“我认为、我觉得、他不善于、他看上去显得"等主观词汇。应多运用“我看到他，我听到他说……；我们观察到一种关于…；他经常选择……"等词语。这样更加便于大家理论知识的巩固和写观察记录时的实际运用。
案例分析——交互诊断
理论回顾后，老师们结合具体的幼儿游戏记录进行了分析和探讨，对其中的内容是否为白描记录进行了“诊断”，找出有关“白描”记录的客观记录，也发现了很多教师习惯性记录的主观内容。
案例实践——现场练兵
为了让老师对“白描”的运用理解更加透彻，真正将“白描”落到实处，老师们结合三个年龄段幼儿游戏视频案例，运用“白描”的记录方式，自主选择其中某个案例进行了现场练兵实践。老师们通过观察自己和同伴的记录，分析了“白描”手法的实际运用，积累了一些白描记录的方法，同时也达成了对幼儿观察的共识，那就是通过白描记录能让老师更主动、更全面、更贴近幼儿、更专心地观察幼儿。
研讨提升——共促成长
张园长就本次研讨进行引领，对幼儿行为观察的意义和方法进行了详细解读。让每位老师深刻感悟到掌握对“儿童行为的观察和指导”既是一种尊重儿童、
