白癜风植皮手术 http://news.39.net/bjzkhbzy/171208/5913674.html小/绘/本/·/大/世/界
解读幼儿园课程改革第二步支架中的支架3
关于集体活动的探索研究
绘本，
即图画书。
不仅是讲故事，学知识，
还可以帮助孩子建构精神世界，
培养多元智能，
是最适合幼儿阅读的图书。
基于绘本对孩子的教育价值及绘本集体教学活动的有效开展，11月20日中午港区幼儿园青年教师相聚“樟花小院”，开展了一场以“绘本教学”为主题的读书沙龙活动。
一、引发一个思考
图文互补，相应成趣。
绘本有丰富的画面内容，
充分吸引了孩子的阅读兴趣，
是孩子在幼儿时期不可缺少的一部分。
陈腊梅老师
用自己独特的语言魅力和大家分享绘本故事《三个笨学生》。
邓雪梅老师
分享的是《慌张先生》，这一绘本是台湾趣味绘本大师赖马经典力作。
顾佳老师
为大家带来了一个蕴含着爱和正能量的故事《我想要一个拥抱》。
分享的三个绘本故事，
引发了大家的思考
/p>
小小绘本带给幼儿的教育价值在哪里？
老师们各抒己见，认为绘本给幼儿提供了一种认识世界的视角，它可以培养孩子的语言涵养，增加孩子的审美熏陶，给予孩子生活的启迪，滋养孩子的情感，激活孩子的思维，开拓孩子的视野，对幼儿的发展具有重要意义。
二、设计一份教案
以一本绘本为中心，
深入探究可实施的教学活动，
用贴近儿童的方式，
带着儿童去感受绘本，
传递绘本的意义。
绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力。老师们以年级组为单位，在对幼儿园课程游戏化第二步支架之“支架3关于集体活动的探究”进行解读后，选择了适合幼儿年龄特点和身心发展的绘本，从语言领域挖掘教学活动，通过集体备课撰写出一份教案设计。
小班语言：《最最重要的事》
中班语言：《再见，电视机》
大班语言：《我讨厌妈妈》
在微课过程中，老师们将《指南》语言领域中的教育理念渗透到各个教学环节中，找准适合幼儿的教学价值，通过开放式提问、畅想、创编等形式，激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿大胆讲述、合理猜测，着力培养幼儿敢说、会说的自我表达能力和同伴交流沟通协作能力，充分调动幼儿的积极性、参与性，呈现了精彩纷呈的绘本语言教学活动。
三、学习一种思想
在学习了周兢教授的《基于指南找寻适宜本土儿童发展的语言与阅读教育之路》的
