追随孩子的脚步
感受记录的变化
解读孩子的视角
读懂孩子的语言
随着对课程游戏化理念的深入和思考，“幼儿表征”这个词也逐渐以它更全面、更深层次的格局出现在老师的视线和思维中。为了更全面的读懂每一个孩子，港幼教师相聚多功能厅开展“多元表征，助推成长——在表征中读懂孩子”园本教研活动。
●理论学习研读表征●
活动以“你所认为的表征是什么？”为切入点，教师们进行了互动交流。通过分享与学习，达成了对表征的共性认识。并从学习理论走向实践探索，通过一段幼儿表征合集，让教师们看到了幼儿丰富的表征形式。大家看完后，畅所欲言，形成了深入探究幼儿表征价值的共识。
●解密表征源于幼儿●
教师们通过一个个生动的案例解密儿童表征的意义及价值所在。
●●●赵老师：我觉得通过解读幼儿的表征可以捕捉到幼儿的兴趣点、了解幼儿的发展水平。
●●●陈老师：解读孩子的表征可以发现孩子困惑，并根据读到的信息提出有效的指导策略，帮助孩子持续发展。
●●●蒋老师：我认为表征对幼儿有回忆总结经验的作用，对于其他幼儿有借鉴参考的价值，使别人看到自己的思考过程，还可以帮助更多幼儿解锁有趣的玩法。
●分享表征服务幼儿●
表征——无处不在，表征——脑洞大开。幼儿园中，孩子们的表征随处可见，幼儿的每种表征方式都有其内在的发展过程和需求。教师们通过对小、中、大不同年龄段实际案例的分析，畅谈各年龄幼儿的表征特点，感受幼儿表征在课程游戏化推进中的最要性。
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●巧用表征助推发展●
无论是言语、动作还是符号和建构都是幼儿探索的基本方式，同时也是幼儿自然探索能力的重要组成部分，那怎样来提高幼儿的表征能力呢？针对这一问题，各年级组教师展开了激烈的研讨。
经过讨论总结，针对不同年龄段幼儿的特点，各年组教师分享了如何提高幼儿表征能力的方法。
活动最后，业务园长张晓梅对本次活动作出小结：教师要在一日生活当中多
