我们看见幼儿
我们观察幼儿
我们记录幼儿
我们试图透过现象看本质
探寻“课程游戏”的真谛
此刻
自然课程正在真实地生发
......
树,是我们人类的朋友，不仅供给我们生活所需，也带给我们美好的童年记忆。一棵树,就是一个小小的生态区，它容纳、孕育着生命的延续与开启。
大班孩子对待事物充满了好奇心，而且他们具备了一定的认知能力、观察能力、探索能力、表达能力，他们通过观察、尝试、调查、表征、照顾等方式与树成为好朋友，让我们跟随大1班的小朋友一起去发现吧！
柚子树生病了
在我们幼儿园小班门前，有两棵枝繁叶茂的柚子树。孩子们户外游戏时，就能观察到柚子树的生长变化。
可是，
就在去年的秋天，
孩子们却发现
……
睿睿：这棵柚子树怎么没长柚子呢？
家怡：食堂那边我看到也有一棵柚子树，结了好多的柚子呢。
辰辰：怎么光秃秃的了！
美琪：叶子都没有了。
巳苏：不会是生病了吧？
是的，
柚子树生病了！
园丁爷爷说：这两棵柚子树是被害虫给侵蚀了，已经给这两棵树喷洒了农药也塞了药，可树杆都被害虫蛀空了，还是救不回来了，孩子们感到很可惜很难过！
很舍不得这两棵柚子树，孩子们用自己的方式，记录着与柚子树之间的故事。
我们在柚子树下跳绳
骑行的好地方
我在踩高跷
我们一起摘柚子
画在了纸上，
记在了心田！
园丁爷爷明天就要来把树起走了，
那怎么把柚子树起走呢？
梓洺：用我们自然角的小铲子去挖走。
佳秋：小铲子不行吧！要用大铲子才行，树太大了。
云朵：先摇摇松吧。
子国：我看过小区里的一棵超大的树是用大卡车装走的。
浩浩：是的，我也见过，是用吊机吊起来后运走的。
诚诚：用挖土机来挖走。
萱萱：还要用绳子扎好了运走的。
航航：用锯子锯掉。
……
孩子们运用自己的生活经验，
猜想着把柚子树起走的方法。
用锯子锯一锯
用小铲子
我来摇一摇
哪种方法最适合起柚子树呢？
孩子们带上现有的工具，
去试一试！
好难锯呀
我们一起来帮忙
小铲子铲不动么
原来，我们的工具有限，用我们的办法来起树是有困难的。看来，还是等明天和园丁爷爷一起来想办法吧！
老师的话：在这个过程中，我们尽量放手，少干预，多观察。让孩子尽情尝试，尽情探索，在与自然的互动中独立发现问题、尝试方法、解决问题，从而促进孩子的发展。
园丁爷爷带着他的伙伴们来了，
孩子们用完午餐就来到了楼下柚子树旁，
都来看园丁爷爷们是怎么起树的。
面对眼前的景象
孩子们有些疑惑
……
樱婷：爷爷，你用的是什么办法哈？
园丁爷爷：这个工具叫做葫芦起重器，是系绳子在两棵树上，用手拉把树桩拉松，是一种老方法。
樱婷：那要拉多久呀？
园丁爷爷：现在还不好说，树桩周围的土出现的裂缝还不到1公分，树桩还没有松动。
樱婷：那还要好久了吧？
园丁爷爷：我们先试着起，如果起不来，就得用吊机来把树吊起来！
葫芦起重的办法是否可行？
孩子们分成了两个阵容猜测着
能VS不能
能成功吗？
猜测结果还没出来，午睡时间却到了，孩子们很不舍地离开。在孩子们离开后，园丁爷爷用葫芦起重器又尝试了一个小时，树还是没有松动的迹象，于是，他们决定还是靠人力来拉，两棵树在大家的齐心协力下终于成功起出。
树顺利挖起，
孩子们很是兴奋，
来到院子里观察着已经起出的柚子树
发现了很多的秘密。
柚子树里有个大洞洞
我来摸一摸
树根！
树根太重请叉车来帮忙
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。丰富多样的自然资源是孩子们的知识宝库，发现、挖掘、利用身边的资源可以让我们的活动更具吸引力，促进幼儿的深度学习。通过发现、观察、猜想、尝试等活动，获得多种生活经验，促进幼儿的观察力、探究力和创造力的发展。
“杏”好遇见你
柚子树起走了
那新栽什么树呢？
家怡：种苹果树吧！我老家就有苹果树。
沐辰：种椰子树，我去海南的时候看过。
祥祥：我们这里不能种椰子树，要很热的地方才能种的。
航航：我觉得还是种银杏树吧，代表我们男孩。
祥祥：我也同意种银杏树，去年秋天我们还去摘过果子呢。
灵钰：种香樟树，它代表我们女孩，我喜欢在香樟大道玩骑行呢。
家怡：老师，代表你们的是什么树呢？
老师：有一种树象征着幸福，它就是杏树，春满杏坛也代表着我们老师拥有了你们是多么的幸福和美好！
沐辰：在幼儿园，我好像没看到过杏树！
睿睿：我也没有见过，要不我们就种杏树吧！
家怡：我同意。
祥祥：我也同意。
……
我们能种杏树吗？
孩子们想去问一问园长妈妈。
园长妈妈认真倾听了孩子们关于选树的想法，得知孩子们迫切想种杏树的意愿，满足了他们的小小心愿，并一起来找找杏树资源。
那这两棵杏树哪里来呢？
去买！
去山上挖吧！
去卖花的地方买！
网上买！
……
从园长妈妈那里得知，
长山村正开展植树绿化活动，
我们可以问问村里的叔叔
能不能为我们提供两棵杏树。
叔叔说可以送我们两棵杏树，
树的事情解决了，
孩子们太开心了！
调查
杏树是什么样子的呢？
它有哪些秘密呢？
我们一起来调查吧！
比一比，关于杏树的秘密谁知道得多！
植树
种杏树啦！
孩子们高兴极了！
“我要试试，我也要试试。”
在园丁爷爷的保护下
孩子们拿起铁锹，
开始植树啦！
我来填土
我也来帮忙
我是奶奶的小帮手
我的力气真大
杏树好小，
柚子树大多了！
——梓洺
一个粗一个细！
柚子树我得两个手臂才能抱起来，
两个手一握我就把杏树握起来了！
一个高一个矮！
四个好朋友伸出手臂才能和柚子树一样高，
杏树和三个小伙伴加起来一样高！
树种好啦，
我们一起来浇水吧！
这个季节
适合把一切都变“美”
大自然到底带给我们的是什么
也许是那无限的可能
这一周
孩子们经历了起走柚子树、遇见杏树
从而，多了个好朋友
不亦乐乎！
照顾
01
设计班树牌
在园内植树节开展的领养树木活动中，我们班当仁不让地选择了这两棵杏树作为班树，瞧，孩子们要开始设计杏树朋友的班牌了！
怎么设计呢？
灵钰：上面画一棵杏树。
宸睿：多画点绿色的叶子。
子涵：写上大一班。
俊豪：我还想剪个大爱心在上面呢！
……
在小朋友的合作下，
班树牌设计好啦！
我要把班树牌挂在高高的树上，
你看，是不是很醒目，
一看就知道这棵树有主人了！
——云朵
02
杏树的名片
你好，新朋友！
我想给你设计一张名片，
让大家都认识你哦！
放风筝的时候杏花开了
小杏树跟三个小朋友一样高
杏子成熟在夏天
三月，杏花开
杏树不怕太阳也不怕下雪
小杏树先开花后长叶
SPRING
03
杏树吐新蕾
哇，杏树开花啦！
你看，这是个花苞，
粉粉的。
孩子们用自己的方式记录下小小发现
04
心语心愿
杏树朋友，
希望能和你一起快乐健康地长大！
这是我们对你的祝福，
请你收下哦！
我们的祝福
05
小鸟的家
雨馨：我希望杏树引来各种各样的小鸟，和我们作伴！
秋旭：那我们给小鸟做个窝吧！
逸辰：这样小鸟来了就能住啦。
*星：我家有稻草，我明天带来。
庆皓：我们一起做吧！
我来卷一卷
我不太会弄么
我也要做一个
去给小鸟安家啰！
老师的话：树是最熟悉、最常见的自然现象中提取的互动资源，结合园本课程木资源的开发和利用，引导幼儿将活动不断深入探究。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们去发现、去创造，尊重每个孩子个性的发展。
“生活即教育”。孩子们在亲身体验、直接感知和实际操作中进行探究学习，丰富自身经验，形成受益终生的学习态度和能力。在课程游戏化全面推进的今天，我们立足利用周边的自然资源，让孩子们在与大自然的亲密接触中，有自己的发现和认知。故事还在继续，让我们紧跟孩子的脚步，继续前行！
园之乐
乐在它多姿多彩
树之乐
乐在它撒下春的希望
收获秋的硕果
鞠一捧笑容在枝头杏下
嗨，新朋友
“杏”而遇见
一起期待来年的花开杏熟
……
拟稿：姚蓓
编辑：熊开燕
审核：卢娟
发布：李昕
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